信息系统开发项目管理PPT,信息系统开发项目管理的主要内容有哪些

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息系统开发项目管理PPT的问题，于是小编就整理了2个相关介绍信息系统开发项目管理PPT的解答，让我们一起看看吧。智慧工地项目级...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息系统开发项目管理PPT的问题，于是小编就整理了2个相关介绍信息系统开发项目管理PPT的解答，让我们一起看看吧。

1. 智慧工地项目级平台怎么建设？有哪些内容？
2. 被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？

智慧工地项目级平台怎么建设？有哪些内容？

帮你想的功能主要有以下：

1.本地区复（开）工项目严格落实建筑工人实名制管理。包括但不限于人员信息、考勤信息、劳动合同信息、安全教育培训信息、人员头像信息等。

2.危险源线上监控。

3.文明施工线上监控。

4.质量安全线上监管。

5.施工进度实施考核。

等等，也可以关注我的头条号“数字经济新闻”

咱们继续讨论

2020年7月3日十三部委联合发文关于推动智能建造与建筑工业化协同发展的指导意见，意见内容中写到：以大力发展建筑工业化为载体，以数字化、智能化升级为动力，创新突破相关核心技术，加大智能建造在工程建设各环节应用，形成涵盖科研、设计、生产加工、施工装配、运营等全产业链融合一体的智能建造产业体系。
而此意见的核心，就是要推动智能建造，智能工地的落实与发展。作为现有各大建造与建筑企业而言，如果落实智能建造、推广自身智能工地进程，也成为企业在项目审批中所必须面对的问题。其中视频监控、劳务实名制、扬尘监测已经纳入开工必备条件，且与企业信用进行了挂钩。

易键通智慧工地，作为此行业的领先者，集软硬件研发、销售、实施、运维服务为一体的“智慧建设综合服务商”。面向建设行业，提供“项目管理”、“智慧工地”、“材料集中采购及收发料”、“竣工档案资料”、“施工质量安全”等集成解决方案。

智慧工地包含的项目太多了，主要有人脸识别闸机和场地施工人员统计大屏幕，智能过磅，360度全景拍摄，工地安全VR体验室，高空坠落体验，安全帽安全体验，消防逃生教育。此外还包括智慧安全，智慧验收，大型设备管理系统等。做的比较好的有杭州品茗，明源云等

被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？

作为长期耕耘在一线的教师，我深有体会，手写教案完全没有必要存在。除了新上任的年轻教师，上课需要照本宣科，看着教案上课外，教龄已超过五年的教师，没有人上课会看着教案，完成教学任务的。

一、手写教案，表格模式化，重复累赘，耗时耗力。

教师每天任务繁多，除了备课、上课、批改作业、培优辅差，课间还要陪同学生，防护安全。除此之外，还要写各种记录、笔记等，繁重的工作任务，剥夺了教师大量的时间和精力，为了完成任务，教师迫不得已变成了搬运工，誊抄教案已成为一种捷径，否则无法完成备写教案的任务。手写教案完全成了一种***的行政任务的来完成的，占用了教师思考创新的时间，教学内容的形成没有经过深思熟虑，没有创新改进，对于教学没有任何帮助，应该废除。

二、提倡备写简案——备注教学重难点、突破口等。

上课是一个知识传输的过程，作为上课的主导者——教师，如果不认真钻研教材，不用心设计，梳理教材内容的知识点，重难点和突破口，不研究***用何种方法措施来完成教学任务，那么只凭誊抄得来的手写教案就能达到教学目标吗？更无法做到因材施教和方法灵活。

一位优秀的教师，一节成功的课堂，必然是教师对教材深度挖掘，对教学过程熟记于心，要做到这一点，只有把教师从无用的手写教案过程中解放出来，让[_a***_]有时间和精力钻研教材，真正用心去备课，写具有创新思维和有用的简案，（有经验的老教师，允许在课本上备注简案）以此提高备课效率和备课质量，这样才能真正做到高效教学。

几年前，曾一度提倡使用共案教学，这种做法已被广大教师认可，教师们拍手叫好，终于可以有时间钻研、学习，但不知是何种原因，没有搞几年就废除了。手写教案死灰复燃，教师心中刚刚燃起的希望之火被扑灭了。教学改革应革旧从新，而不是一味搞***，呼吁教育部：为教师减负——提倡备写简案。教育改革，应该给教师和学生松绑，才能看到希望的曙光。

教案存在的意义是什么？

回答一：教师备课

回答二：应付检查

一般以回答一之名，行回答二之实。

教师备课，这是必不可少的教学环节，写教案，是备课的一种形式。

对于新教师，最快的成长方法并不是手写教案，而是写教学反思。

现在备课资料非常地多，百度上一搜一大把，各类教参上也有相应的案例供学习，如果起点较低，可以直接拿名师教案去上课，上完之后针对实际效果，对教案进行修改，勤快点的在电脑上修改，懒一点的拿笔在原教案上涂涂写写画画。随着教龄增长，备课的套路基本烂熟于心，便可以直接在教材上批注备课了。

对于已经有一定教龄的教师，手写教案属于浪费时间，因为这部分教师，上课时，教案基本上不打开的。上课前浏览一遍教材以及相应的批注，整节课的流程便大致成型，再加上教育对象是人，而人的活动充满不可预知性，再精美的教案，也不可能照顾到课堂上每个学生，只能靠教师灵活的教学方法。

最后来聊应付检查的意义，不可否认，检查教学常规时，看到一本本字迹工整的手写教案，心中会有一种满足感，等等，满足感是什么鬼？不是那种教学卓有成就的感觉，而是权力在握的感觉，这很可怕。这就像毒药一样，令检查者上瘾，这些教案都是为我来检查而写的，这要花费他们很多时间，我一次检查，就能让所有教师忙得团团转。

而一个有教育情怀的检查者，会感到痛心，这么多宝贵的时间，全部花在这些事上面了啊？他们有时间读教材吗？有时间和学生交流吗？有时间进行教学反思吗？有时间批改作业吗？甚至，有时间上课吗？

我觉得手写教案非常有意义，不但有意义而且非常有必要。

手写教案对于刚参加工作的教师来说，特别有意义。

刚入职的新教师是新手，通过手写教案可以了解备课的流程，可以熟悉教材。在写教案的过程中，总体把握每一节课，写教案的过程就是备课的过程，也是知识的再生成过程。

如果新教师不写教案，他们就要抽出专门的时间熟悉教案，简单的看教案效果并不好。

在手写教案的过程中，也可以提升教师的基本功水平，比如写字、简笔画等基本功。有的新教师的书写非常差，书写程度好像小学生一样，这说明他们的基本功还需要增强，而手写教案正好能弥补这方面的不足。

当然对于教龄超过五年的老教师，可以不用手写教案，***取书头案或者电子备课的形式，以便他们腾出更多的时间，提高教学质量。

手写教案被人诟病的原因就是手写教案单纯的变成了一种形式，只是为了应付检查而去抄教案，又浪费了大量的时间。

教师在写教案的过程中，可以钻研教材，不仅仅拘泥于抄写现成的教案，可以进行二次加工，加上本人对教材的理解和升华，这个教案就变得有现实意义了。

把虚功做实，手写教案就变得非常有价值了。

到此，以上就是小编对于信息系统开发项目管理PPT的问题就介绍到这了，希望介绍关于信息系统开发项目管理PPT的2点解答对大家有用。