信息化系统开发教学反思,信息化教学教学反思

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息化系统开发教学反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍信息化系统开发教学反思的解答，让我们一起看看吧。有人来谈谈教育信息化的...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息化系统开发教学反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍信息化系统开发教学反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 有人来谈谈教育信息化的发展方向吗？
2. 停课不停学的网上教学取得了哪些效果和值得反思的经验？

有人来谈谈教育信息化的发展方向吗？

教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术，促进教育系统的全面改革，使之适应正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。教育信息化不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响，对深化教育改革，实施素质教育具有重大的意义。

教育信息化的实施有六要素：

①应用——信息技术与信息资源在教育教学领域的广泛应用；

②开发——开发丰富的教育信息***；

③网络——建设国家、地区学校教育信息网络系统；

④产业——发展教育信息产业；

⑤人才——培训掌握信息技术的教师队伍；

⑥政策——制定教育信息化的相关政策、法规和标准。

信息化教学环境建设是学校实现教育信息化的基本前提和重要基础，信息化教学环境建设水平决定了学校能够实现的教育信息化程度。学校要想推进教育信息化，首先就必须建设信息化教育软硬件环境，如建设校园网，建设多媒体教室、多媒体计算机网络实验室，建设教学***库等。如果没有这些信息化教学环境建设，教育信息化就是镜中月、水中花，是无法实现的乌托邦。

2015-2016年教育信息化行业发展现状

一、2015-2016年我国教育信息化行业市场规模

我国教育信息化发展空间广阔。目前我国各级各类的教育机构数量众多，从学前教育至高等教育共计约达49.5万所学校，覆盖2.61亿个学生和家庭。

就教育考试信息化而言,我国教育考试涵盖范围广泛,包括高考、自考、成考和研究生入学考试等国家教育考试,以及大学生英语四六级考试、计算机等级考试、专业技能证书考试、公务员考试等多项非学历考试。各种国家教育考试和非学历考试的参与人数庞大,社会关注程度高,考试的组织与管理难度较大,国家对其安全保密和考务管理工作十分重视。

目前,国家教育考试信息化主要以高考标准化考点建设为重点,随着标准化考点的建设向成考、自考、研究生生入学考试、中考以及各种非学历考试的扩展,加上教育考试信息化系统向多媒体教学、学生评价,校园安全监控等其他教育信息化系统的扩展融合,行业前景广阔。

图表：2016年我国基础教育至高等教育学校数量情况分析

数据来源：中研普华数据库

而在2011年6月，教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确提出各级***在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费。按照2016年财政性教育经费占国内生产总值比例继续超过4%和2015年全国教育经费总投入为36129.19亿元的规模测算，2016年和2015年教育信息化列支经费分别可达3178.88和2890.32亿元。目前，国家相关部门正在积极探索建立教育经费购买数字教育***和信息化服务的长效机制。2012-2016年我国教育信息化市场规模如下：

图表：2012-2016年我国教育信息化行业市场规模分析

优质的教育信息化产品涌现，系统集成商获益。

虽然教育信息化已有二十年历程，但如前所述，少有产品被常态化使用。市场竞争的关键多在渠道，而非产品。但疫情揭露了残酷的现状：此前建设的教育平台难以提供优质稳定服务，师生的信息化素养也亟待提升。一系列问题促使教育系统反思，并唤醒了学校对优质教育信息化产品的渴求。随着疫情期间优质信息化产品使用率提高，未来纯靠渠道关系的公司将不敌踏实做产品的公司，能切实提高教学效率和效果的优质教育信息化产品将陆续涌现，赢得更多采购机会。

而在对渠道依赖性强、产品同质化程度高的教育信息化行业，很多教育平台可结合自身渠道优势，集成教育硬件、网络服务、内容服务等等，向提供深度服务教育系统、提供完整教育信息化解决方案的系统集成商发展。钉钉未来校园「校园数字化管理平台+校园智能硬件」的整体解决方案也印证此趋势。但届时需面对教育信息化***购决策链长、形式复杂、决策者和使用者分离等问题。

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停课不停学的网上教学取得了哪些效果和值得反思的经验？

一，方便

在课堂上自由活动，根据你的时间安排课程，工作和学习都是正确的，在线教学的优势是显而易见的；可以不离开家学习，成本较低。

二，创新教学方法和内容

学生水平参差不齐，教师不能提供有针对性的辅导。在线[_a***_]感觉上是一对一的形式。优势和劣势，个性，喜好灵活调整学习内容，调整课堂时间和进度，避免错过课程。口语练习可以继续加强练习。

三，进展很快

可以进行大量的练习；可以克服紧张和不自然的感觉，也培养兴趣。

网课是在疫情期间学习的比较好的方式。

收到的效果:

1.网课可以让孩子们共享教育***，这个时候大家所享受的是最公平的教育，对于学习成绩好，但是处于农村的孩子们来说是非常值得他们高兴的。

2.网课让孩子们学习地更快，没有其他学科的干扰，孩子们一心一意地学习主要学科，会更加轻松。

经验：

1网课可以和老师们自己的直播课联系起来，这样更加有利于学习。

2.网课对于大部分学生还说需要家长的监督，没人监督的话孩子自觉性就差很多。

反思：为什么现在的孩子对于网课交的作业很马虎，没有在校的正确率高呢？还有的学生根本就不交作业，都是什么原因呢？可能与家长和孩子的不重视有关系吧，从内心中可能觉得没什么大不了的。再有，现在的社会和网络对于孩子的吸引力太大了，孩子们沉迷于网络无法自拔，哪还有心思学习呢

你好，关于一直在进行的网络教学，我想谈谈我自己的看法。

首先，先说效果。在这个特殊情况下，网课是最好的选择，不仅有效的培养了一部分学生的自主学习能力，而且，能让家长近距离的监督自己孩子的学习，一定程度上促进了亲子关系的发展。最重要的，没有因为疫情耽误学生的课程。

再说不足。网络毕竟是个虚拟的世界，而课堂效果需要师生互动、生生互动来体现。在教室上课的时候，你只需要看一眼，就知道哪些孩子在思考，哪些在发呆。这一点，网络做不到。看不见学生的表情，只能通过“理解的扣1，不理解的扣2”来判断学生到底有没有掌握。有心想检测课堂效果，连麦，但是不想回答问题的同学可以堂而皇之的说：“老师，我用的是电脑，没法连麦。”能奈他何？

所以，学生在网络的另一端，究竟在干嘛，谁也不知道。有的家长可以在家监督，有的已经复工，学生已经成了一个“自由人”，这样的课堂效果，肯定无法保证。在作业的完成上，你千呼万唤，他就是不提交，能怎么办？而且，老师和学生对直播设备和直播流程都不是太熟悉，需要慢慢摸索，这也花去了不少时间。

反思。

1.教师方面

制定适合网上上课的教案，尽量缩短每个知识点的讲解环节，增强练习环节。对于关键知识点，可以录制一个小视频来讲解，增强趣味性。

2.家长方面

家长要提供相对安静的环境，积极配合老师的工作，多与孩子沟通。

以上就是我的回答，谢谢！

到此，以上就是小编对于信息化系统开发教学反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于信息化系统开发教学反思的2点解答对大家有用。