学生成绩管理系统开发实施,学生成绩管理系统开发环境

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生成绩管理系统开发实施的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学生成绩管理系统开发实施的解答，让我们一起看看吧。有什么软件能把一次...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生成绩管理系统开发实施的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学生成绩管理系统开发实施的解答，让我们一起看看吧。

1. 有什么软件能把一次学校考试的各班各科成绩分析出来？有什么软件推荐？
2. 如何通过学生成绩有效分析教学效果？

有什么软件能把一次学校考试的各班各科成绩分析出来？有什么软件推荐？

好分数app的确不错，重点针对不同的用户群体有不同的App，分别是好分数教师版、好分数家长版、好分数学生版。

给***的确功能强大，每次考试结束之后教师所带班级学生考情一目了然，而且可以分析全年级个班情况统计，具体平均分情况、班级学生个体进步退步情况、每一道答题情况统计等，可以精确到每一位学生对于每一道习题的解答情况分析，非常简便，而且实用，绝对是教师的好帮手。家长也可以进入***对于学生实施动态监控，掌握孩子每一次考试情况以及和其它各次考试进行对比。

我们学校一直用该软件，学校每年需要缴纳一定的费用。教师还可以登陆好分数教师版利用电脑进行编辑试题，调用该系统的各科题库进行组题，组题之际的难易程度和试题结构由***进行检测和提示，只要教师按照出题意图选好题目，由该***实施自动编辑排版成为试题格式，并可以稍加设置可以自动生产答题卡，而且可以设置解析答案附带。

再者，该软件还有网上阅卷阅卷功能。教师利用该***设置好答题卡，学生每次在该答题卡上答题，之后由教务处统一将所有学生的答题卡扫描成为图片，分割、发送给每一位教师的***，教师可以借助一部智能手机，利用各种机会登陆该***进行及时阅卷，大大减少了教师的工作量，提高阅卷效率，而且利用软件强大的分析统计功能掌握学生的考情。

强烈推荐“好分数-教师版”，绝对是教师的好帮手，优化教师的工作效率，实施及时对于学生考情学情的动态监控，也可以对于平行班级排名进行精准定位等。

科大讯飞的智学网用过后感觉还可以。改卷后每个学生的每一题的分数，每个选项的人数，百分率。每个班级的分数，平均分，及格率，学生的位次，学科的位次，班级的位次马上出来了。很方便。

如何通过学生成绩有效分析教学效果？

看到你提出的问题，对于作为教师一枚的我触动很大，人们常说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。我从事教学工作二十几年，考试既是每位教师衡量学生学习情况一种有效手段，也是学校通过学生的成绩来衡量教师教学能力的一种方法，所以它具有双向衡量的功能。

很多教师在考试结束后，对考试结果处理过于简单化，只注重对学生成绩的排名和统计各分数段学生的人数，这样一切抛开试题看分数都是在耍流氓，考试考的不只是学生的掌握水平，还反映出教师的教学水平，所以我们必须要充分地发挥考试成绩的作用，挖掘考试成绩背后隐含的信息。及时有效地进行教学质量分析，是对教学工作进行全面、深刻、系统反思，总结经验、查找不足，进而拿出新的具体措施、制订出下一步工作方案的过程，不断调整教学改革方向的过程。

那么，如何通过学生成绩有效分析教学效果？下面谈谈我的一些经验，希望对你有所帮助。

一、学生自我分析：

1.答题情况分析。

每位学生应该对试卷答题情况进行分析，找出错误和失分的原因，原因包括知识没有融会贯通、公式概念记错、审题不细、考虑不周、粗心计算、书写不规范、没有思路等。

2.考试成绩原因分析。

知识掌握不够牢固，考试时间不足、考试紧张、考试策略的失误、答题时间分配不合理等。

二、教师自我分析。

1.看平均分：

我认为主要从成绩变化的幅度才能考察效果。单一的成绩表与效果没太多的关系。

我认可“用最短的时间得到相同效果的老师才是优秀的！”，如果你用题海战术得到好的数字成绩，但是你付出的是孩子被压抑的自主能动，关系到他以后的人生学习，牺牲了孩子的创新天赋，你会心安吗？孩子的成绩是很难用几张试卷上的***数字体现的！因此教学效果的好坏要看成绩时请结合老师的施教时间来分析！还有就是请把成绩立体化，不要变成那几个数字！要兼顾学生对老师的情感，对课堂活动的参与喜欢程度，固然这些也会影响那些成绩表格上的数字。

其实这个问题很简单，的确，教学效果是从学生的成绩当中可以直接反映的。***如班级人数一定的前提下，衡量教学效果最直接的就是班级成绩优中差的一个比例，我想这个作为一个教师是很明白的。但是，这也只是一个相对的，不能绝对化，衡量教学效果成绩只能作为参考，其实还跟教科书是否符合学生实际可接受能力有关，或者跟学生突然接受新知识的接受能力有关，如果教科书的编排内容远远超过实际年龄的可接受性，那么即使教学能力再好的老师其实也很难弄出教学效果。还有一种问题是学生对新知识有一个接受过程，这个过程有时候有点长，这时候教学也要考虑学生实际情况，欲速则不达，可能很长时间都未必出效果甚至停滞不前，这是知识学习规律，所以在教学中也不能出现揠苗助长的行为，教师也不能因为苗不长因此而否定苗的慢速成长。

到此，以上就是小编对于学生成绩管理系统开发实施的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生成绩管理系统开发实施的2点解答对大家有用。