信息系统开发的原则不包括,信息系统开发的原则不包括什么

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息系统开发的原则不包括的问题，于是小编就整理了3个相关介绍信息系统开发的原则不包括的解答，让我们一起看看吧。用结构化系统开发方...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息系统开发的原则不包括的问题，于是小编就整理了3个相关介绍信息系统开发的原则不包括的解答，让我们一起看看吧。

1. 用结构化系统开发方法开发系统，开发过程大致分为几个阶段？
2. 幼儿园课程实施过程应遵循的基本原则包括？
3. 结构化系统开发方法,原型法和面向对象开发方法的优缺点和适用场合？

用结构化系统开发方法开发系统，开发过程大致分为几个阶段？

结构化系统开发方法（Structured System Analysis And Design，SSA&D，）又称结构化生命周期法，是系统分析员、软件工程师、程序员以及最终用户按照用户至上的原则，自顶向下分析与设计和自底向上逐步实施的建立计算机信息系统的一个过程，是组织、管理和控制信息系统开发过程的一种基本框架。开发过程分为:系统规划阶段系统分析阶段（可行性分析、需求分析）系统设计阶段（总体设计、详细设计）系统实施阶段系统运行与维护阶段

幼儿园课程实施过程应遵循的基本原则包括？

1、以人为本原则：

尊重儿童的人格尊严：除了教学与知识传授以外，幼儿与教师之间的关系是平等的关系。因此，教师要将儿童当做独立人格来对待，尊重他们的思想、兴趣、爱好、需求及愿望等。

因此，教室要注意倾听孩子们的想法，尊重他们的意愿，从而建立起他们的自信心，进而获得良好的自我概念，为自身的全面发展确立方向。　

保障儿童的合法权利：儿童不同于成人，其发展及需求也与成人完全迥异。因此，在教育过程中，要注意保护孩子们的合法权益。

比如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会要保障未成年人的合法权益不受侵犯。

2、全面发展的原则：全面发展的原则，是指教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当注意：

儿童的发展是整体的而不是片面的，教育必须促进儿童德智体美劳等方面的全面发展，单方面的突出，并不能让孩子应对以后的人生。　

儿童的发展应是全面协调的发展，协调发展包括几个方面： 儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；儿童的生理和心理协调发展；儿童个体需要与社会需求间协调发展。

儿童的发展还应具有个性化，教育除了让孩子们达到标准以外，还应考虑到孩子们独有的特点，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自我的发展。

3、个体差异性原则：在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应该重视儿童的个体差异性，促进每个儿童的发展。

结构化系统开发方法,原型法和面向对象开发方法的优缺点和适用场合？

1、结构化系统开发方法（亦称“生命周期法”）

（1）优点：从系统整体出发，强调在整体优化的条件下“自上而下”地分析和设计，保证了系统的整体性和目标的一致性；遵循用户至上原则；严格区分系统开发的阶段性；每一阶段的工作成果是下一阶段的依据，便于系统开发的管理和控制；文档规范化，按工程标准建立标准化的文档资料。

（2）缺点：用户素质或系统分析员和管理者之间的沟通问题；开发周期长，难于适应环境变化；结构化程度较低的系统，在开发初期难以锁定功能要求。

（3）适用范围：主要适用于规模较大、结构化程度较高的系统的开发

2、原型法

（1）优点：符合人们认识事物的规律，系统开发循序渐进，反复修改，确保较好的用户满意度；开发周期短，费用相对少；由于有用户的直接参与，系统更加贴近实际；易学易用，减少用户的培训时间；应变能力强。

（2）缺点：不适合大规模系统的开发；开发过程管理要求高，整个开发过程要经过“修改—评价—再修改”的多次反复；用户过早看到系统原型，误认为系统就是就是这个模样，易使用户失去信心；开发人员易将原型取代系统分析；缺乏规范化的文档资料

（3）适用范围：处理过程明确、简单系统；涉及面窄的小型系统

不适合于：大型、复杂系统，难以模拟；存在大量运算、逻辑性强的处理系统；管理基础工作不完善、处理过程不规范；大量批处理系统

3、面向对象开发方法

到此，以上就是小编对于信息系统开发的原则不包括的问题就介绍到这了，希望介绍关于信息系统开发的原则不包括的3点解答对大家有用。